Archivo | abril, 2016

Las familias las prefieren innovadoras

27 Abr

Hace unos días leía en un medio digital , que en Barcelona ciudad y municipios de alrededor, unas 300 familias se habían quedado sin plaza en los colegios que habían seleccionado para sus hijos e hijas, todos ellos de titularidad pública. Ante las protestas, la administración educativa les sugiere que busquen alternativas privadas. Pero las familias, partidarias de la escuela pública, rechazan esta posibilidad, y han creado una plataforma desde la que reivindicar la escuela que quieren para sus pequeños.

La primera pregunta que le viene a uno a la cabeza es  ¿qué tipo de colegios son estos que atraen tan poderosamente la demanda de tantos padres y madres? ¿serán los famosos centros bilingües, los que enseñan programación, los que ofrecen bachilleratos de excelencia?

Pues no, o no solo al menos, son centros que han hecho de la innovación su bandera, centros que trabajan con metodologías activas, por proyectos, sin asignaturas ni libros de texto, sin exámenes, sin tareas para casa, centros como Els Encants.

Tal y como recuerda el artículo citado más arriba, este es un fenómeno, desgraciadamente, muy catalán, y digo desgraciadamente no porque no me alegre de la suerte que tienen esas familias, al poder elegir (ya vemos como cada vez menos, pero no porque haya fracasado su modelo sino por todo lo contrario, son incapaces de absorber tal demanda) uno de estos centros, sino porque no abundan precisamente en el resto de la geografía española.

El pasado mes de noviembre tuve la oportunidad de asistir invitado por la Fundación Telefónica al encuentro de Bilbao, donde 4 centros concertados y privados preseleccionados al premio Escuelas para la sociedad digital 2015, nos presentaban a un comité de “expertos” sus proyectos educativos, para que los valorásemos y tras ello el jurado decidiera cuales serían los dos ganadores. Uno era de Bilbao, otro de Madrid y otros dos de Barcelona. Casualmente o no, ganaron la escuela Sadako y la escuela Virolai, ambas de Barcelona y no es porque las otras dos fueran peores, pero es un ejemplo más, junto a lo de los jesuitas de que algo está cambiando para siempre y para mejor, pienso, en el modelo de escuela catalana.

Por otro lado vemos como cada año las distintas administraciones educativas en casi todas las comunidades echan el cierre a centros educativos que no reúnen la suficiente matrícula y los hacen insostenibles económicamente, algunos porque desde la libre elección de centro por parte de las familias se han convertido en guetos, otros porque no tienen buena fama, otros porque sus resultados no son buenos. La pregunta obligada ¿tan difícil sería replicar esos u otros modelos innovadores que funcionan desde un punto de vista puramente pedagógico, que seducen a las familias, que ilusionan, motivan y empoderan a su alumnado aprendiendo de una forma activa?

Ahí la dejo, para reflexión de equipos directivos y claustros de profesores de centros amenazados por raquíticas matrículas. Y mientras tanto felicito a esas 300 familias que luchan unidas desde la plataforma Volem una Escola Activa por conseguir la escuela que queremos.

Todos contamos en #SantillanaLAB

9 Abr

Este pasado viernes 8 de Abril he tenido la fortuna de asistir como invitado al clinic “Nuevos lenguajes y formatos aplicados a los contenidos educativos” organizado por ‪#‎SantillanaLAB‬ en El Play, un inspirador edificio situado cerca del centro de Madrid, que sirve tanto como plató para proyectos audiovisuales, como meeting point para la realización de eventos culturales y transmedia como este. Allí estabamos citados profesores, cineastas, bloggers, youtubers, makers, guionistas, creadores de mundos virtuales, periodistas, diseñadoras de apps educativas…todos bajo la dirección de dos estupendos maestros de ceremonias Juan Carlos Perez @jcarlosperezj, ensayista y encargado de imagen en Prisa Vídeo y Magoga Piñas creadora audiovisual y vinculada a la factoria El Ranchito (responsables entre otras maravillas de los decorados virtuales y efectos digitales de Juego de Tronos, casi nada). Todos coordinados por el eficaz equipo de SantillanaLAB entre los que se encuentran Fernando Herranz @kenancio, Isabel Andrade @iandradega, Natalia Calvo @nataliacalvog o Marta Bonet @mbonet2.

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Lo que más me sorprendió de este encuentro fue la multidisciplinariedad de los asistentes, muchos ajenos al mundo de la docencia (al menos de la docencia directa), pero todos sin excepción con el nexo común del storytelling, es decir todos los que allí estabamos nos dedicamos profesionalmente a contar historias. Creo que esa fue una de las principales conclusiones de la tarde, una buena historia (puede ser un video en youtube, un anuncio, un videoclip, un podcast, un cuento, un guión para una serie, un videojuego, una canción o una clase magistral siempre tendrá la misma estructura para ser eficiente: planteamiento, nudo y desenlace. Cambian dos cosas: los media, como lo contamos, y la audiencia, a quién se lo contamos. Los docentes del siglo XXI tenemos mucho que aprender del Rubius y los youtubers que siguen nuestros alumnos, de los guionistas de las series que les enganchan semana tras semana, de los compositores de canciones pop que se les pegan a la amígdala, de los creadores de videoclips, de los diseñadores de videojuegos, al fin y al cabo ellos aprendieron de sus maestros y profesoras (de dentro la escuela o de fuera, eso es lo de menos)… El próximo 10 de junio volveremos a reunirnos de nuevo, ya estoy contando los días. Enhorabuena a los organizadores por esta extraordianria experencia y gracias por contar conmigo. Seguiremos informando